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            2022年廣東成考專升本語文復習資料詩詞部分(二)

            2021-11-25 16:14:29 來源:廣東成考網
            廣東成人高考視頻號
            作者:尹老師
              2022年廣東成考專升本語文復習資料詩詞部分需要復習哪些內容?為了讓考生備考2022年廣東成人高考,廣東成考網整理出以下相關信息,希望對大家有所幫助!

              《國殤》(泛讀課文)

              《作家作品》

              屈原我國古代第一個有巨大成就的詩人。

              在學習民歌的基礎上,發展了“楚辭”。

              其主要作品有《離騷》,《九歌》,《九章》等等。

              《國殤》選自《楚辭九歌》,用于祭奠為國捐軀的將軍。

              <<課文講解>>

              一、本文主旨

              全詩概括而生動地描寫了楚國將士不畏強敵,,義無反顧的場景,歌頌了他們剛毅勇敢,視死如歸的精神,抒發了作者對死難將士的深沉哀悼和由衷的敬佩之情。

              二、詞語解釋

              首身離兮心不懲。懲;悔改;

              凌余陣兮躐余行。凌:侵犯;

              援玉抱兮擊鳴鼓。援:拿著;

              身既死兮神以靈。以:而;

              三、課文串講

              全文分為兩層。

              第一層:描寫楚軍將士英勇,最后全軍覆沒。

              第一句,描寫將士披甲操戈,準備戰斗;

              第二句,描寫兩軍交鋒;

              第三四句,描寫敵人兵多勢眾,楚軍英勇戰斗;

              第五六句,描寫敵人沖進楚軍軍營,楚軍傷亡慘重;

              第七八句,描寫楚軍將士勇武不屈;轉自環 球 網 校edu24ol.com

              第九十句,描寫楚軍全軍覆滅,橫尸疆場,天昏地暗,場面壯烈。

              作者依照戰斗的進程描寫,展示了戰斗的全過程,表現了楚軍將士的英勇,義無反顧的精神。

              第二層,祭奠楚軍陣亡的將士的亡靈。

              這一層是詩人對陣亡的將士們的深情禮贊。

              前四句,描寫將士們征戰的精神,禮贊將士們剛武英勇,視死如歸的精神;

              后四句是感天動地的禮贊,活時凜然浩氣,死后也是靈魂不散,雖死猶生。

              《學習要點》

              場面描寫完整,真切。

              描寫戰爭場面十分真切。前十句,記述楚軍披掛出陣,與敵人交鋒,兵敗身死的全過程,層次十分清楚。既有大的場面,又有細節描寫,還有氣氛渲染。

              善于運用氣氛渲染鋪墊。

              作者描寫出戰斗場景的氣氛,從而引出對死者的禮贊。如旌旗蔽空,流矢交墜,鳴金擊鼓,血撒疆場的戰斗場面的驚心動魄的氣氛,襯托了生為人杰,死為鬼雄的楚軍將士威武不屈的精神。

              《重點段落分析》

              詩的第一部分。

              描寫內容:見《課文串講》;

              劃分層次:見《課文串講》。

              《陌上?!?重點課文)

              《作家作品》

              漢樂府本來是西漢設立的音樂官署。以后就把這個官署內收集的可以唱的詩稱為樂府詩。

              《陌上?!肥且皇诐h樂府詩,無言敘事詩。

              《主旨》

              敘述使君調戲采桑女羅敷遭到嚴詞拒絕的故事,贊美了羅敷女的堅貞和智慧,諷刺使君的愚蠢,反映了上層統治階級的荒淫和無恥。

              《課文串講》

              分為三部分。

              第一部分:起因。描寫羅敷勞動情景,服飾容貌的美麗

              第二部分:事件經過。描寫使君調戲羅敷,遭到嚴詞拒絕。

              第三部分:結局。描寫羅敷夸夫。

              《疑難詞句》

              來歸相怨怒,但坐觀羅敷。坐:因為。

              秦氏有好女。好:美女

              二十尚不足,十五頗有余。頗:略微

              何用識夫君,白馬從驪駒。從:跟從。

              《學習要點》

              1、女主人公羅敷的形象特征。

              形象美,心靈美,機智勇敢。

              2、正面描寫與側面描寫相結合。

              從正面描寫,側面描寫來表現主題。比如文中的環境描寫,從環境描寫來看,屬于正面描寫;但從表現羅敷的美麗來看,又屬于側面描寫。尤其“行者見羅敷,——”更是側面描寫,沒有描寫羅敷如何美麗,而是從旁人的反應襯托出羅敷的美麗。

              《重點段落分析》

              “東方千余騎,夫婿居上頭。——坐中數千人,皆言夫婿殊。”

              1、夸夫表現羅敷對自己夫君的忠貞,對使君的嘲諷,蔑視。使使君相形見拙,無地自容。

              2、劃分層次。

              分為五層。

              前四句。描寫夫君地位顯赫。

              “青絲系馬尾”四句,描寫夫君的財富。

              “十五府小吏”四句,描寫夫君官職。

              “為人潔白皙”四句,描寫夫君的美貌。

              側面描寫,借他人評價。

              《短歌行》(重點課文)

              《作家作品》

              曹操東漢未年建安時期詩人,他的詩大多以樂府舊題表現新內容。

              他的風格基本是蒼涼悲壯。

              《短歌行》是一首樂府舊題。

              <<課文講解>>

              一、本文主旨

              本詩寫作于曹操晚年,抒寫了作者復雜深沉的情懷。在詩中,他感嘆光陰易逝,功業難成,抒發了渴望招納賢才共圖大業的急切心情,表現出建功立業的強烈愿望和積極進取的人生態度。詩中雖也流露出人生苦短的愁悶,但作者的精神實質是昂揚向上的,積極進取的。

              二、詞語解釋

              1、對酒當歌。當:面對;

              2、但為君故。但:只是;

              3、何時可掇。掇:拾取;

              4、契闊談宴。契闊:聚散;

              5、枉用相存。問候枉駕前來的賢才。

              三、課文串講

              全詩共分為三層。

              第一層,前八句,感嘆人生苦短,憂思難忘;

              第二層,(青青子衿——心念舊恩)求賢不得的憂愁和誠心納賢的態度。

              分為四小層。

              (1)(——沉吟至今)自己對賢才的思念;

              (2)(——鼓瑟吹笙)表示對賢才真誠歡迎的態度;

              (3)(——不可斷絕)賢才不易得,自己憂心不斷;

              (4)(——心念舊恩)希望老朋友能前來,為自己舉賢薦能。

              第三層,(月明星稀——)惋惜賢才未得明主,自己有廣招人才的信心和統一天下的雄心。

              《學習要點》

              分析前八句的內容。

              前四句,感嘆年歲已老,功業未成,“譬如朝露”用比喻手法,感嘆人生苦短。接著四句,寫政治抱負未得實現,心情苦悶,想借酒澆愁。

              分析詩中思賢若渴的情意。

              “青青子衿,悠悠我心”,借用來表達對賢才由來已九的思念之情:“呦呦鹿鳴”借用來抒發詩人熱烈歡迎賢才到來的情景。下面著重描寫詩人求賢不得的惆悵和苦悶,設想眾多賢才故友遠道前來的幻影,表達作者對賢才的無比思慕的心情。

              作者描寫賢才無所依托,殷切希望賢才來到自己身邊,助己完成統一大業。

              詩中“月明星稀”四句,比喻當時賢才流散各地,無所依托。“山不厭高”四句,借用周公的典故,以周公自比,渴望得到更多的賢才,建功立業。

              重點掌握本詩運用比喻的手法。

              “譬如朝露”來比喻人生短暫;

              “我有佳賓,鼓瑟吹笙”比喻自己由衷地禮賢下士;

              “月明星稀,烏鵲南飛,繞樹三匝,何枝可依”比喻賢才沒有明主可投;

              “山不厭高,水不厭深,周公吐哺,天下歸心”自比周公,表達求賢若渴的心情。

              重點掌握善用典故的作用。

              “青青子衿,悠悠我心”出自《詩經》,表達詩人念念不忘賢才的真情;

              “呦呦鹿鳴,食野之萍,我有佳賓,鼓瑟吹笙”出自《詩經》,表達作者對賢才夢寐以求的思念;

              “山不厭高,水不厭深”出自《管子》,抒發作者渴求賢才的心情;

              “周公吐哺,天下歸心”表達作者禮賢納士的心情,和天下統一的期望;

              《重點段落分析》

              “月明星稀,烏鵲南飛,繞樹三匝,何枝可依?山不厭高,海不厭深。周公吐哺,天下歸心。”

              表達作者的思想感情。

              表達作者思賢若渴,希望得到賢才輔佐的心情。

              找出比喻的手法。

              前六句。

              用典句。

              “周公吐哺,天下歸心”。表示自己要像周公那樣,招攬人才。

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